Una experiencia de reflexión y autoevaluación docente

29/04/2013

En esta publicación se presenta una investigación y sus conclusiones sobre una forma innovadora de autoevaluación docente y muestra como el portafolio facilita la reflexión y la autocrítica, confirmando su efectividad como instrumento de desarrollo docente.

La investigación se centra en la experiencia de un seminario-taller en el que participan nueve profesores-investigadores de distintos ámbitos del conocimiento de la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco (UAM-X), de Ciudad de México. Los nueve profesores superan los 20 años de experiencia docente y participan voluntariamente en el seminario-taller cuyo principal objetivo es propiciar su reflexión y autoevaluación docente mientras construyen su propio portafolio.

Este portafolio unido a la realización de taller ha favorecido de forma relevante el desarrollo docente de estos profesores así como la mejora de sus prácticas educativas.

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