Desencadenantes de la reflexión docente en futuros profesores (2018)

05/05/2018

Este artículo de A. Nocetti (ucsc) y J.L. Medina (ub) publicado en 2018  muestra los resultados de un estudio de caso en contexto chileno con estudiantes de Pedagogía y sus formadores  que permite proponer un modelo que explica las causas de la reflexión docente. La investigación  resulta valiosa  para orientar el diseño de experiencias y la selección de recursos que sirvan para promover una experiencia temprana de reflexión docente en las instituciones universitarias. Artículo completo  Nocetti & Medina

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