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El pionero de la práctica reflexiva

Si bien, John Dewey no propuso el término de Práctica Reflexiva, si le dio una gran relevancia a la reflexión en la práctica educativa. A través de sus obras Democracia y Educación (1916) y Cómo pensamos (1933), este autor resalta la importancia de la reflexión tanto en la enseñanza como en el aprendizaje y nos demuestra como, a pesar del tiempo, su pensamiento sigue vigente en esta época.

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Aulas seguras para cometer errores

Por Mariana Morales Lobo
Corregir los propios errores requiere un espacio seguro para cometerlos. Por ello en esta publicación se apuntan algunas ideas para facilitar este espacio en nuestras aulas.

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Reflexión y acción docente: Práctica reflexiva en posgrados de Educación

Por Ana Mª Mata
El interés mostrado por investigadores y docentes en diversos espacios geográficos del planeta, sobre la propuesta de formación y transformación de la práctica docente desde el paradigma de práctica reflexiva, ha generado investigaciones y experiencias enriquecedoras compartidas a través de diversos medios impresos y electrónicos.

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Práctica Reflexiva y Coaching

Por Dra. Andrea Giraldez-Hayes.
Aunque con objetivos y procedimientos diferentes, existen numerosos vínculos entre el coaching y la práctica reflexiva en la medida en que ambos ofrecen miradas y técnicas complementarias destinadas a facilitar y fortalecer el aprendizaje a través de la reflexión sobre la propia experiencia. En este breve artículo consideramos algunos de esos vínculos e intentamos abrir un espacio de diálogo en torno a un tema que aún no ha sido suficientemente explorado.

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Transformar el patio escolar: 3 ejes para reflexionar

¿Qué necesidades de juego tienen los niños y las niñas en un patio escolar que ahora mismo no están cubiertas? Mariana Morales nos presenta tres propuestas pedagógicas que abren nuevas perspectivas para la posible transformación de los patios.

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Formación para formadores

Acaban de celebrarse los días 3 y 4 de agosto  las Jornadas de Práctica Reflexiva para la formación de formadores  en Argentina, en el campus de la Universidad de San Andrés, en la provincia Buenos Aires y con la participación de nuestra  Plataforma Internacional.

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La innovación colaborativa ha llegado para quedarse

Por Àngels Domingo y Andrea Giráldez
Innovar o morir. Este parece ser el dilema de la mayoría de las instituciones educativas enfrentadas a lo cambios continuos de una sociedad en la que lo único certero parece ser la incertidumbre.

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