Un Practicum reflexiu basat en seminaris col.laboratius

Experiència d’un  Practicum reflexiu desenvolupada a la Facultat d’Educació de la Universitat de Cantàbria (Espanya) i presentada al Congrés Innovagogía 2016. Els seminaris col·laboratius són el eix principal de la…

Programar l’Ensenyament Mitjançant Estratègies de Pràctica Reflexiva (Màlaga, Espanya)

Experiència de Pràctica Reflexiva que aporta el nostre col·laborador Enrique Sánchez, professor de la universitat de Màlaga i assessor de formació permanent del professorat. Es presenta una experiència del 2016…

Unir teoria i pràctica en l’ensenyament del Dret. Una experiència alternativa a la classe teòrica i expositiva

Interessant publicació del 2016 d’Eduardo A. Díaz, advocat i professor regular de la facultat de Dret de la UBA, en la qual descriu una experiència alternativa a l’aula universitària mitjançant una transformació del model docent. La innovació mostra beneficis formatius en els estudiants: aprenentatge basat en la pràctica reflexiva, aprenentatge profund i desenvolupament de les competències específiques de la professió jurídica.

Pràctica Reflexiva en una clase de Euskera

Matilde Sainz y María Pilar Sagasta Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (HUHEZI) Mondragon Unibertsitatea Desde la Universidad de Mondragón las profesoras Matilde Sainz y María del Pilar…

La petjada ecològica

La Universitat Internacional de Catalunya (Barcelona, ​​Espanya) ha organitzat en aquest darrers anys quatre jornades inter-facultatives dedicades a la sostenibilitat. Concretament en el curs 2012-13 va realitzar-se un taller anomenat…

Formació competencial en l’Educació Superior: Un nou model docent

Àmbit: Formació del professorat d’Educació Superior i Formació competencial i renovació metodològica Context: Seminari intensiu de 40 hores realitzat en la Universitat de Panamà per tal d’accelerar el procés de…

Taller de Pràctica Reflexiva al COPEC: aprendre de la pròpia pràctica

Àmbit: Formació permanent de professionals de l’àmbit educatiu Context: Taller realitzat en el Col·legi de Pedagogs de Catalunya Data: 29 de setembre de 2012. Duració: 4 hores Participants: 21 professionals…

Metodologies formatives per al desenvolupament de docents reflexius

Àmbit: Aprenentatge reflexiu del docent d’Educació Infantil Context: Taller realitzat en el marc del 5º Congreso Internacional de Educación Preescolar “Reflexión de la práctica, construcción de nuevas formas de actuación”…

Laboratori d’arquitectura reflexiva (LAR)

El LAR és una experiència educativa reflexiva en tres sentits: en el sentit creatiu, ja que no aplica regles, sinó que aspira a descobrir-les; contextual, ja que pretén produir l’aprenentatge…

Taller de reflexivitat docent a l’educació superior

Desenvolupament de docents reflexius: Noves tendències en la formació permanent del professorat en educació superior Àmbit: Innovació educació superior, Model docent, Aprenentatge reflexiu Ciutat, País: Ciutat de Panamà, Panamà Data…

Metodologies actives i reflexives per a la dinamització d’equips docents

Ciutat i país: Màlaga, Espanya Personal formador: Laura Farró Institució: Centre de Professorat de Màlaga Context: El projecte es desenvolupa en el marc d’una acció formativa per als caps del…

Taller internacional per el desenvolupament de docents reflexius

Metodologies formatives per al desenvolupament de docents reflexius Àmbit: Professionalització docent, Aprenentatge reflexiu Context: Taller realitzat en el marc del III Congrés Internacional de Noves Tendències en la Formació Permanent…

Sessions d’avaluació col·laborativa al laboratori d’arquitectura reflexiva

Aquest instrument pedagògic és un complement reflexiu i col·laboratiu a la tradicional “correcció” de projectes d’arquitectura, que converteix l’avaluació dels treballs dels alumnes en una experiència de formació entre iguals….

Curs d’Iniciació a la Pràctica Reflexiva, Col.legi Montserrat de Barcelona

1. Finalitat del curs Aquest breu seminari de quatre hores adreçat a tot el claustre del col.legi Montserrat s’ha orientat a l’aprenetatge conceptual i pràctic del Mètode R5 de Pràctica…

Cap a un projecte de centre plurilingüistic

Títol: PRÀCTICA REFLEXIVA I COMPETÈNCIA LINGÜÍSTICA Ciutat i país: Vigo, Espanya Institució: Col·legi San José de Cluny i Editorial SM Participants: 25 professors de llengües pròpies i estrangeres Formadores: Àngels…

La evaluación como eje de la formación en un proyecto de innovación pedagógica

Ciudad y país: Sant Josep de sa Talaia (Ibiza), Islas Baleares (España) Institución: Centro de Profesores de Ibiza Contexto: Asesoramiento a un centro en un proyecto de innovación pedagógica dirigido…

Formació de professorat d’educació bàsica (infantil, primària i secundaria) i d’educació per a persones adultes

Ciutat i país: Barcelona-Catalunya (Espanya) Institució: Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya Context: Pla Marc de Formació Permanent 2005-2010, promogut per la subdirecció general de Formació Permanent i Recursos…

Competències bàsiques. Innovar mitjançant la praxis docent

Projecte: Programa de desenvolupament professional mitjançant l’activació de la Competència Reflexiva en la praxi docent. País i Ciutat: Panamà. Institució:Ministeri d’Educació de Panamà (MEDUCA) Context: El projecte s’emmarca en el…

Profesores Líderes. Formación de formadores para liderar la innovación curricular en el sistema educativo

Ciudad y pais: Santiago de Veraguas, Panamá. Institución: Ministerio de Educación de Panamá Contexto: Acciones de innovación curricular para introducir las competencias en el Currículo Oficial y en la praxis…

Replanteando la función asesora

REFLEXIÓN DEL EJERCICIO PROFESIONAL DE LA FUNCIÓN ASESORA DESDE EL ENFOQUE DE LA PRÁCTICA REFLEXIVA Ciudad y país: Málaga, España Personal formador: Olga Esteve Institución: Centro de Profesorado de Málaga…

Aprendre a partir de la pròpia pràctica en l’àmbit de la formació permanent del professorat: un estudi des de la didàctica de les matemàtiques

Ciutat i país: Tafalla (Navarra), Espanya Institució, entitat, organització: Centro de Apoyo al Profesorado de Tafalla (Navarra/Espanya). Context: L’experiència s’emmarca dins de les activitats de formació del professorat en actiu…

Practicum Reflexivo de Magisterio

Un Practicum orientado a la profesionalización docente Ciudad y pais: Barcelona, España Institución: Facultad de Educación ,de la Universitat Internacional de Catalunya Contexto: La experiencia se enmarca en el proyecto…