Benvolguts membres, col·laboradors, subscriptors i amics,

Tal com us vam avançat fa tres mesos, els dies 25 i 26 de setembre de 2017 experts de tot el món acudirem al ‘I Simposi Internacional 2017 sobre Pràctica Reflexiva que hem organitzat en col·laboració amb la Universidad de San Andrés de Buenos Aires-Argentina, en la seu del qual tindrà lloc aquesta trobada singular. Lògicament vosaltres sou els nostres primers convidats i convidades a participar i a presentar aportacions i contribucions. Disposeu de tota la informació sobre aquest tema al programa (descarregar aquí).

S’ha iniciat ja el termini fins al proper 30 de març per l’enviament preliminar de contribucions al Simposi els detalls del qual consten al programa i que hauran d’enviar-se segons aquests formats i al correu del simposi que consta al programa.

Us sol·licitem col·laboració i suport per difondre el programa del Simposi als vostres respectius països de manera que pugui arribar a les persones interessades. Per a això adjuntem el Flyer (descarregar aquí) perquè pugueu enviar-lo als vostres contactes acadèmics, professionals i institucionals amb la finalitat de donar-li la major difusió possible. Us agraïm per endavant la vostra col·laboració. Ens posem tots en marxa amb la mirada posada en el Simposi. Quedem a la vostra disposició pel que preciseu en la vostra labor de difusió.

Una cordial salutació per tots i totes,

Equip Impulsor

Plataforma Internacional Pràctica Reflexiva

 

Ens plau comunicar-vos que a la fi del passat mes de gener Àngels Domingo i Federico Malpica, impulsors de la Plataforma Internacional Pràctica Reflexiva han estat nomenats co-directors de la Càtedra Escalae d’Innovació Educativa. Aquesta càtedra és un espai acadèmic creat per la Universitat de Màlaga i l’Institut Escalae, amb la fi de promoure la qualitat de la innovació educativa, de l’ensenyament – aprenentatge i del desenvolupament professional dels docents i formadores.

Suposa una excel·lent noticia pels qui som part d’aquesta Plataforma Internacional pues d’ara endavant totes les acciones de la Plataforma que s’impulsen en diferents països – presencial o virtualment- en els àmbits de Recerca, Formació, Divulgació i Consultoria tindran el reconeixement acadèmic de la Universitat amb tots els avantatges que això comporta.

Por aquest motiu desitgem convidar-vos a participar des dels diferents països a la presentació de la Càtedra que es realitzarà en ho marco de la “I Jornada sobre Gestió de la Innovació Pedagògica Sostenible” el proper martes 7 de març de 2017 en la qual podeu participar virtualment des de les vostres ciutats por streaming, prèvia inscripció.

Programa (descarregar programa i invitació)

  • Els reptes de la innovació pedagògica sostenible, a càrrec del Dr. Federico Malpica
  • Pràctica reflexiva per fer efectiva la innovació educativa, a càrrec de la Dra. Àngels Domingo
  • Bones pràctiques d’innovació amb TIC, a càrrec de la Prof. Rosa Liarte

Data: Dia 7 de març de 2017

Hora: 17:00-19:30h. (hora local)

Lloc: Saló d’actes de la Facultat de Ciències de l’Educació de la Universitat de Màlaga (Espanya)

Inscripcions (presencial o virtual) al següent enllaç

Els interessats en participar via streaming una vegada estigueu inscrits rebreu electrònicament la conformitat i posteriorment – quan falten 48h. per iniciar-se la Jornada- un altre correu electrònic comunicant-vos l’enllaç per accedir virtualment a la Jornada. Serà un motiu d’alegria sentir-vos busca aquest dia tan singular.

Os esperem!

Una cordial salutació a totes i tots.

Equip Directiu

Per Enrique Sánchez

Tradicionalment, la forma d’exercir el lideratge ha guardat molta relació amb models autoritaris, en els que la capacitat de decisió recau exclusivament en una persona, que també assumeix la màxima responsabilitat respecte al resultat de les seves ordres. Aquesta forma de liderar te grans inconvenients, com menysprear la intel·ligència col·lectiva de l’organització o crear un gran desgast tant en el líder como en el seu equip. Tot això deriva en resultats personalistes, que sempre acostumen a estar per sota del que s’aconsegueix amb el compromís de tots i totes.

Com podem canviar el lideratge tradicional? Aquesta pregunta, molt pertinent en l’àmbit empresarial, també ens l’hem de plantejar en relació als contextos educatius, donat que el lideratge pedagògic (el de les direccions de centres o el dels propis docents a les seves aules) també te molt de tradicional.

Un nou corrent està sorgint amb força dins les organitzacions més innovadores, es tracta de l’Art of Hosting (Art del Lideratge Participatiu), i proposa transformar l’exercici del lideratge progressant des d’allò personal a allò sistèmic. Aquest tipus de dinàmiques afavoreixen la cerca d’idees, l’avaluació de processos o l’optimització de productes. A més, el valor formatiu d’aquestes dinàmiques s’incrementa notablement quan s’adapten integrant estratègies de la Pràctica Reflexiva. L’experiència que recollim en aquest post n’és un bon exponent.

Des del Centre de Professorat de Málaga estem promovent la implementació de dinàmiques com el Work-cafe en el funcionament d’organitzacions educatives. Aquesta proposta implica realitzar una anàlisi compartida dels problemes d’un col·legi o institut amb la finalitat de trobar solucions compartides. Els passos a seguir són els següents:

  • ORGANITZACIÓ. Prepara un bon esmorzar per al teu equip. Les estovalles seran molt importants: l’ideal és que siguin de paper clar, perquè s’hi pugui escriure al damunt. Recorda que moltes de les bones idees han nascut en anotacions en un tovalló de paper…
  • INVITACIÓ. Presenta la dinàmica com un “esmorzar de treball”. Les persones del teu equip han d’estar distribuïdes en taules de quatre comensals, en les que hi haurà diferents tipus de retoladors.
  • Una de les persones del grup ha d’assumir el rol de CONNECTOR… De moment no necessiten més informació. La resta del grup no te rol assignat.
  • ACCIÓ. El desencadenant es presenta en forma de pregunta (per exemple: Com podem millorar tal o qual aspecte?). Els membres del grup conversaran sobre la pregunta mentre esmorzen. Quan sorgeix una idea interessant s’haurà d’anotar sobre les estovalles.
  • CANVI DE TAULA. Després del primer cafè, les persones del grup que no tenen el rol “connector” canviaran de taula. El “connector” rebrà les tres persones noves a la seva taula, i els hi explicarà les conclusions a les que ha arribat el grup anterior (i que s’han quedat a les estovalles).
  • RE-ACCIÓ. El nou grup treballarà sobre les idees de l’anterior, a través d’una nova pregunta d’aprofundiment (per exemple: Com podem posar en marxa les idees que han quedat escrites damunt la taula?, ¿amb quins recursos comptem per desenvolupar-les?, etc.). Seguiran escrivint sobre les estovalles. Pots proposar tants canvis de taula com vulguis. Només tingues en compte que aquesta dinàmica “engreixa” molt si s’allarga.
  • POSADA EN COMÚ. Els “connectors” hauran estat sempre a la mateixa taula, fet que els hi donarà una visió sobre tot el procés. La dinàmica es tanca amb una posada en comú, en la que cada “connector” comenta un post-it per cada una de las qüestions plantejades. Amb aquesta estratègia, el problema inicial s’aborda des d’una perspectiva compartida, vinculant la intel·ligència col·lectiva en la resposta.

 

VALORACIÓ DE L’EXPERIÈNCIA

Després d’aplicar els “esmorzars de treball” amb equips tècnics de la Conselleria d’Educació i amb Claustres de diferents etapes educatives, cal destacar que el seu benefici no incideix només en la millora de les idees generades. Hem detectat que aquest tipus d’iniciatives contribueixen a millorar el clima de treball en l’equip, ja que les persones que són consultades en el procés de presa de decisions, se senten més valorades i motivades. En conclusió, considerem que la integració d’estratègies de la Pràctica Reflexiva amb dinàmiques de l’Art of Hosting poden ser un recurs molt adequat per a la seva aplicació en contextos educatius.

 

Enrique Sánchez Rivas

Professor de la Universitat de Málaga (España)

Col·laborador de la Plataforma Internacional Pràctica Reflexiva