Pràctica reflexiva metodològica

Transformar la reflexió ocasional en una reflexió metodològica al servei del desenvolupament professional i organitzacional.

Professionalització docent

Propostes avançades de desenvolupament docent per aprendre de la pròpia pràctica a través d’una reflexió sistemàtica i compartida.

Formació de formadors

Una perspectiva competencial de la formació basada en el paradigma reflexiu i que supera el model transmíssiu.

El nostre equip

Les persones que impulsem aquesta Plataforma Internacional som docents amb una extensa experiència en formació del professorat i en formació de formadors. Desenvolupem la nostra tasca en l’educació primària, secundària i universitària, i en la formació per al treball i hem dedicat anys i esforços a millorar la formació inicial i permanent del professorat.

Àngels Domingo i Roget

Co-fundadora / Directora

Federico Malpica i Basurto

Grup Impulsor

Rebeca Anijovich

Grup Impulsor

Carme Balaguer i Fàbregas

Grup Impulsor

Joan Guitart i Agell

Grup Impulsor

Últimes publicacions del nostre Blog

Cap a un futur sense qualificacions

Per Arthur Chiaravalli

El juliol del 2017 vam publicar al nostre blog “Ni jueces ni contables: hacia una evaluación transformadora”, de Mariana Morales. Com a desenvolupament d’aquest tema, publiquem ara la traducció de l’artícle “Teachers going gradeless”, en el que el professor Arthur Chiarivalli descriu el seu camí cap a un ensenyament sense qualificacions. Agraïm a l’autor la seva col·laboració amb la Plataforma Internacional Pràctica Reflexiva.

La tradició del silenci a classe

Per Àngels Domingo

Els professors que avui treballem a les aules vam ser educats en sistemes educatius que no han sobreviscut al pas del temps i que molt probablement ja no siguin vigents. Els avenços de les últimes dècades del segle XX de les ciències de l’educació – la pedagogia, la psicologia cognitiva, la neurociències, etc.- s’han fet notar i reflectit en la renovació de sistemes educatius, els models docents actuals i , principalment, en les apostes metodològiques per aconseguir una millora en la qualitat de l’aprenentatge dels estudiants d’avui.

Ni jutges ni comptables. Cap a una avaluació transformadora

Per Mariana Morales

Una mica per curiositat, per sort o potser perquè m’agrada explorar coses que em facin pensar, vaig trobar un bon dia d’aquesta primavera un article d’Arthur Chiaravalli en el que explicava amb entusiasme el seu camí professional cap a una classe sense qualificacions i convidava els lectors a unir-se al grup de Facebook Teachers going gradeless. La invitació va caure en el terreny adobat dels docents que, davant la tossuda realitat que les notes no serveixen per aprendre, van trobar en aquesta proposta una aventura professional interesant i digna d’explorar.

Novetats

Com haureu percebut a través d’enviaments i de notícies del bloc, aquest any 2017 ens ha posat en situació d’ensenyar, difondre i donar suport a la implementació de models innovadors de formació docent basats en la reflexió. També ha augmentat notablement l’activitat investigadora i divulgativa amb noves publicacions i tesis doctorals sobre la temes vinculats a la Pràctica Reflexiva en universitats d’Europa i Amèrica.

Pulse sobre aquest enllaç per accedir a mes publicacions.