Pràctica reflexiva metodològica

Transformar la reflexió ocasional en una reflexió metodològica al servei del desenvolupament professional i organitzacional.

Professionalització docent

Propostes avançades de desenvolupament docent per aprendre de la pròpia pràctica a través d’una reflexió sistemàtica i compartida.

Formació de formadors

Una perspectiva competencial de la formació basada en el paradigma reflexiu i que supera el model transmíssiu.

El nostre equip

Les persones que impulsem aquesta Plataforma Internacional som docents amb una extensa experiència en formació del professorat i en formació de formadors. Desenvolupem la nostra tasca en l’educació primària, secundària i universitària, i en la formació per al treball i hem dedicat anys i esforços a millorar la formació inicial i permanent del professorat.

Àngels Domingo i Roget

Co-fundadora / Directora

Federico Malpica i Basurto

Grup Impulsor

Rebeca Anijovich

Grup Impulsor

Carme Balaguer i Fàbregas

Grup Impulsor

Joan Guitart i Agell

Grup Impulsor

Últimes publicacions del nostre Blog

Novetats

Com haureu percebut a través d’enviaments i de notícies del bloc, aquest any 2017 ens ha posat en situació d’ensenyar, difondre i donar suport a la implementació de models innovadors de formació docent basats en la reflexió. També ha augmentat notablement l’activitat investigadora i divulgativa amb noves publicacions i tesis doctorals sobre la temes vinculats a la Pràctica Reflexiva en universitats d’Europa i Amèrica.

Estiu 2017: Jornada monogràfica a Barcelona

Darrerament hem rebut demandes de nombroses institucions educatives de Catalunya que es troben immerses en processos d’innovació pedagògica i que senten la necessitat d’aturar-se per tal de fer una reflexió sobre la innovació viscuda des de la perspectiva de la pràctica reflexiva.

És per això que s’ha decidit organitzar la jornada monogràfica Enfortir i consolidar la innovació educativa: eines i instruments de pràctica reflexiva. La finalitat és presentar models, eines i instruments de pràctica reflexiva que ajudin als docents i als responsables de les institucions a avaluar, enfortir i dinamitzar els projectes d’innovació en curs.

Mètode R5 de pràctica reflexiva

Per Esther Gallego

Sóc l’Esther Gallego, mestra d’Educació Infantil i llicenciada en Pedagogia amb uns quants anys d’experiència en l’àmbit educatiu a Espanya ia l’estranger. Fa gairebé tres cursos vaig arribar al Col·legi Rosario Moreno de Màlaga on treballo, , un centre que aposta fortament per la formació contínua del professorat.

Tornem-hi! Treballar en equip a l’escola

Per Mariana Morales Lobo

¿Com aconseguir el treball en equip dels alumnes? Com podem connectar l’experiència de treball en equip del professorat amb la millora de la col·laboració entre els alumnes?

Amb freqüència els docents que comencen a canviar la organització social de l’aula i introdueixen activitats col·laboratives en les seves classes s’hi troben amb alumnes que rebutgen treballar amb d’altres i amb tota mena de conflictes en els grups de treball. Davant aquestes dificultats, alguns docents troben l’argument perfecte per tornar al punt de partida i mostrar així que la innovació simplement no funciona, recolzats per aquells que ni tan sols ho van intentar tot esperant els errors de la resta de companys per reafirmar finalment allò de “ja ho deia jo”.

Pulse sobre aquest enllaç per accedir a mes publicacions.