Práctica reflexiva metodológica

Transformar la reflexión ocasional en una reflexión metodológica al servicio del desarrollo profesional y organizacional.

Profesionalización docente

Propuestas avanzadas de desarrollo docente para aprender de la propia práctica a través de una reflexión sistemática y compartida.

Formación de formadores

Una perspectiva competencial de la formación basada en el paradigma reflexivo y que supera el modelo transmisivo convencional.

Nuestro equipo

Las personas que impulsamos este espacio profesional somos docentes con una extensa experiencia en formación de profesorado en sus distintas modalidades: inicial y permanente. Desarrollamos nuestro quehacer en la educación primaria, secundaria y universitaria, y hemos dedicado años y esfuerzos a mejorar la formación inicial y permanente del profesorado.

Àngels Domingo Roget

Co-fundadora / Directora

Federico Malpica Basurto

Grupo Impulsor

Carme Balaguer Fàbregas

Grupo Impulsor

Joan Guitart Agell

Grupo Impulsor

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“Educació i Xarxa 2016” en la revista del Colegio profesional de Pedagogos de Catalunya

Por Equipo Editorial

El COPEC – Colegio profesional de Pedagogos de Catalunya-ha publicado esta en su revista anual (impresa y digital) el artículo “Pedagogía de la alternancia en la Educación Superior ” de Àngels Domingo de la dirección de nuestra Plataforma.

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¿Cómo está el patio? Repensar el patio escolar

Por Mariana Morales Lobo

El patio de la escuela es el lugar donde se produce el aprendizaje del uso del espacio público y de las relaciones sociales. Nos asaltan algunas preguntas y reflexiones sobre qué están aprendiendo realmente los niños y niñas en ese lugar y cómo podemos convertirlo en una oportunidad para el aprendizaje de los valores de nuestra sociedad democrática.

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Coaching educativo ¿todo vale?

por Andrea Giráldez

El interés por la aplicación del coaching en contextos educativos se ha multiplicado en los últimos años. La oferta de cursos y publicaciones relacionadas con este ámbito es cada vez más amplia y diversa. Sin embargo, existe todavía cierta confusión, a la que probablemente contribuye la juventud de la disciplina y el hecho de que parte de esta oferta proviene de especialistas de otros ámbitos (como es el caso del coaching empresarial o el coaching personal o de vida) que ven en la educación una oportunidad de negocio.

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Prácticas Reflexivas en Argentina

Por Àngels Domingo

Rebeca Anijovich y Graciela Cappelletti comparten espacios de trabajo en la Universidad de San Andrés y en la Universidad de Buenos Aires favoreciendo el desarrollo de Prácticas Reflexivas. Rebeca Anijovich, además, es miembro del equipo de apoyo en de la Plataforma Internacional Práctica Reflexiva. Ambas son expertas en procesos de reflexión docente.

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