Práctica reflexiva metodológica

Transformar la reflexión ocasional en una reflexión metodológica al servicio del desarrollo profesional y organizacional.

Profesionalización docente

Propuestas avanzadas de desarrollo docente para aprender de la propia práctica a través de una reflexión sistemática y compartida.

Formación de formadores

Una perspectiva competencial de la formación basada en el paradigma reflexivo y que supera el modelo transmisivo convencional.

Nuestro equipo

Las personas que impulsamos este espacio profesional somos docentes con una extensa experiencia en formación de profesorado en sus distintas modalidades: inicial y permanente. Desarrollamos nuestro quehacer en la educación primaria, secundaria y universitaria, y hemos dedicado años y esfuerzos a mejorar la formación inicial y permanente del profesorado.

Àngels Domingo Roget

Co-fundadora / Directora

Federico Malpica Basurto

Grupo Impulsor

Rebeca Anijovich

Grupo Impulsor

Carme Balaguer Fàbregas

Grupo Impulsor

Joan Guitart Agell

Grupo Impulsor

Últimas publicaciones de nuestro Blog

Novedades

Como habréis percibido a través de envíos y de noticias del blog, este año 2017 nos ha puesto en situación de enseñar, difundir y apoyar la implementación de modelos innovadores de formación docente basados en la reflexión. También ha aumentado notablemente la actividad investigadora y divulgativa con nuevas publicaciones y tesis doctorales sobre la temas vinculados a la Práctica Reflexiva en universidades de Europa y América.

Verano 2017: Jornada monográfica en Barcelona

En estos últimos meses hemos recibido demandas de numerosas instituciones educativas que se encuentran inmersas en procesos de innovación pedagógica y que sienten la necesidad de detenerse para hacer una reflexión sobre la innovación vivida desde la perspectiva de la práctica reflexiva.

Es por ello que se ha decidido organizar la jornada monográfica Fortalecer y consolidar la innovación educativa: herramientas e instrumentos de práctica reflexiva cuya finalidad es presentar modelos, herramientas e instrumentos de práctica reflexiva que faciliten a los docentes y a los responsables de las instituciones educativas a evaluar, fortalecer y dinamizar los proyectos de innovación en curso.

Método R5 de práctica reflexiva

Por Esther Gallego

Soy Esther Gallego, maestra de Educación Infantil y licenciada en Pedagogía con varios años de experiencia en el ámbito educativo en España y en el extranjero. Hace casi tres cursos llegué al Colegio Rosario Moreno de Málaga donde trabajo, un centro que apuesta decididamente por la formación continua del profesorado.

A vueltas con el trabajo en equipo en la escuela

Por Mariana Morales Lobo

¿Cómo lograr el trabajo en equipo eficaz de los alumnos? ¿Cómo podemos conectar la experiencia de trabajo en equipo del profesorado con la mejora de la colaboración entre alumnos?
Con frecuencia los docentes que comienzan a cambiar la organización social del aula e introducen actividades colaborativas en sus clases se encuentran con alumnos que rechazan trabajar con otros y con todo tipo de conflictos en los grupos de trabajo. Ante estas dificultades, hay algunos docentes que encuentran el argumento perfecto para regresar al punto de partida y mostrar así que la innovación simplemente no funciona, apoyados por aquellos que ni siquiera lo intentaron y se quedaron esperando los errores de los demás para al final reafirmar aquello de “ya lo decía yo”.

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